التأمل الجماعي لرحلـــة التعلم عن بعد.

حدث افتراضي

1:15PM - 10:00AM

يوم السبت  |  16 كانون الثاني

 نلتقي معاً لنساهم في جعل تجربة التعلم

عن بعد أكثر فعالية 

للمزيد من التفاصيل اضغط هنا

التأمل الجماعي لرحلة التعلم عن بعد

في سطور

Untitled-1-09_edited.png

ترتكز هذه الحلقة النقاشية على تناول نتائج الاستبيان المستقل الذي أجرته Edvise ME في حزيران 2020 لفهم وجهات نظر أولياء الأمور والمعلمين والطلاب في المدارس الأردنية الحكومية والخاصة حول تجربة التعلم عن بعد بشكل أفضل. استعرض الإستبيان آراء 3548 طالباً ومعلماً وأولياء الأمور حول سهولة الوصول إلى التعلم عن بعد وجودة تجربة التعلم عن بعد.

تسليــــــــــط الضــــوء علـــــــــى أفضـــــــــــل الممارســــات والنصائح والمــــوارد العملية للمعلميـــــــــــــن من أجل إثــــــــــــــراء خبرتهم وتجربتهم في التعليم

خلـــــق مجموعــــات ومجتمعــــات تعنــــــــى بالممارســـــــــــــات حــــــــول التعلم عن بعد 

بناء الجســـــوروالعلاقــــات بيــــــن قطـــــاع التعليم العـــــــــــام والخــــــــــاص لتقليــص الفجـــــــــوة وخلق ثقافــــة التعاون والتعلم المستمر

المتحدثون الرئيسيون

إيماناً منا بأهمية دور المعلم في العملية التعليمية و خاصة في هذه الظروف الاستثنائية، سيتم عقد أول حلقة نقاش تحت رعاية معالي وزير التربية والتعليم، الدكتور تيسير النعيمي بالشراكة مع مدارس الأهلية والمطران، للتشجيع على التفكير الجماعي في رحلتنا التعليمية خلال فترة التعلم عن بعد، وما يجب تبنيه والاستفاده منه عند العودة إلى المدارس، ونطمح من خلال هذه الحلقة الوصول إلى:

المدير التنفيذي لمنتدى الاستراتيجيات الأردني

مديرة الأهلية والمطران

وزير التربية التعليم

المحاور الرئيسي

مدير التواصل العالمي والمؤتمرات في مؤسسة البكالوريا الدولية

حدث افتراضي

1:15PM - 10:00AM

يوم السبت  |  16 كانون الثاني

الجلسات

سيقــوم المشــاركون بــاختيــار حـضــور جـلستيــن فـرعيتيــن مــن أصــل أربعــة جلســات فرعيــة

10.00 صباحاً – 11.00 صباحاًً

نقاش حول ما تعلمناه خلال فترة التعلم عن بعد وما يجب تبنيه والإستفاده منه عند العودة إلى المدارس.

الجلسة الإفتتاحية

أهمية التواصل بين المعلمين والطلبة

مشاركة آراء مختصين في أهمية وكيفية التواصل الفعّال مع الطلبة ،وما هي الأساليب الناجحة في التواصل؟ وما هي التحديات المرتبطة به؟

11.15 صباحاً – 12.00 ظهراً 

الجلسة الفرعية

الأولى

11.15 صباحاً – 12.00 ظهراً

الصحة النفسية والاجتماعية لمجتمع المدرسة

الجلسة الفرعية

الثانية

 مشاركة التربويين تجارب وبرامج الدعم النفسي والاجتماعي لمجتمع المدرسة من معلمين وطلبة وأهل في ظل جائحة كورونا وضمن إطار التعلم عن بُعد 

12.15 ظهراً – 1.00 ظهراً 

إحترام أساليب وأنماط التعلم المختلفة.

الجلسة الفرعية

الثالثة

مشاركة تجارب المعلمين في تقديم المحتوى الذي يلبي أنماط التعلم المختلفة للطلبة

12.15 ظهراً – 1.00 ظهراً 

نحو تعلم فعال في ظروف استثنائية: دمج الطلبة في عملية التعلم عن بعد

الجلسة الفرعية

الرابعة

سيكتسب المشاركون أفكارًا حول كيفية دمج الطلبة في عملية التعلم عن بعد و  يستمعوا إلى

 تجارب ناجحة باستخدام مواقع وتطبيقات متاحة للجميع

1.00 ظهراً – 1.15 ظهراً

الجلسة الختامية

ملخص الجلسات الفرعية

إستعراض فكرة وجود مجموعات تعنى بممارسات التعلم عن بعد

 

التسجيل

لكن ما زالت الفرصة أمامكم لمتابعة الفعالية عن الطريق البث المباشر و الذي سيعرض على صفحتنا على الفيسبوك (Edvise ME) يوم السبت الساعة 10:00 صباحاً

عذراً لقد انتهى التسجيل في الجلسة النقاشية للتأمل الجماعي لرحلة التعلم عن بعد !

الشركاء

والرعاة الرسميون

الراعي الرسمي

الشريك الأساسي

SchoolLogo AR.png

النتائج الرئيسية

لتقرير استبيان تجربة التعلم عن بعد

سهولة الوصول – الإستنتاجات الرئيسية

60%

من المستجيبين يستخدم جهازًا واحدًا من بين الخيارات المتاحة لحضور حصصهم عن بعد وكان الهاتف الذكي هو الجهاز الأكثر اختياراً بين المستجيبين.

تنسجم هذه النتيجة مع ما أشارت إليه الحكومة الأردنية بأن 12-16% فقط من طلبة المدارس الحكومية يمتلكون أجهزة حاسوب لاستخدامها للتعلم عن بعد.

67%

من المستجيبين من المدارس الحكومية ومعلمي المدارس الخاصة وصفوا الحاجة إلى الأجهزة الالكترونية والإنترنت من أكثر سلبيات التعلّم عن بُعد

جودة التعلم عن بعد

العوامل التي اثرت على تجربة المستجيبين في التعلم عن بعد:

مدى التواصل بين المعلمين والطلاب

58% من المستجيبين أشاروا إلى وجود تواصل دائم بين المعلمين وطلابهم في حين أن %13 أشاروا الى ندرة أو إنعدام وجود

التواصل بين المعلمين وطلابهم خلال فترة التعلم عن بعد. 

طريقة تقديم وعرض الحصص

"الفيديو" و"النصوص الكتابية" هي أكثر الطرق المستخدمة في عرض وتقديم الحصص حسب ما أشار غالبية المستجبين

 "الواجبات الكتابية" و"أوراق العمل" هي أكثر أنواع الواجبات المدرسية التي يتم طلبها من الطلاب حسب ما أشار غالبية المستجبين

التنوع في الواجبات المدرسية

أدوات تحضير وتنظيم الحصص عند بعد

36% من معلمي المدارس الحكومية أشاروا إلى عدم وجود أية أدوات تساعدهم في التحضير للدروس وتنظيمها مقارنة بـ %18 من معلمي المدارس الخاصة.

الدعم المقدم للمعلمين وأولياء الأمور من قبل أزواجهم وأسرهم

32%من معلمي المدارس أشاروا الى ندرة أو عدم تلقيهم للدعم من أفراد منازلهم خلال فترة التعلم عن بعد.

48% من أولياء الأمور أفادوا بمساعدتهم لأبنائهم أثناء التعلم عن بعد، لانهم مضطرون على ذلك.

80% من أولياء الأمور أكدوا على ان مساعدتهم لأبنائهم قد أثرت على قيامهم بمهامهم الأخرى.